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Diario reflexivo

         Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programa de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia  de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se está  creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.

      Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Las nuevas tecnologías de las informaciones y de las comunicaciones  están transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.

Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.

El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes temáticas, las tecnologías multimedía y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta

Importancia de las diferentes tecnología aplicada en la educación

Importancia de las diferentes tecnología aplicada en la educación

       La reflexión sobre la estructura y principios de funcionamiento de las tecnologías debe estar presente en la formación de docentes. Por ejemplo, como una materia o visión transversal de un área de materias dentro del plan de estudios de formación de docentes. En nuestra realidad, básicamente en la provincia de Buenos Aires, la formación acerca de la tecnología que reciben los docentes es escasa o nula. Por lo tanto, la visión que sustentan es meramente artefacto y, en muchos casos, es acompañada con una mirada tecnofóbica que nos aleja de la necesaria reflexión crítica que debe acompañarnos en este camino.

Dependiendo del tiempo y la necesidad varían las tecnologías que se utilizan en la educación, algunas de las herramientas que se utilizan son:

• Servicios en la nube: google drive, one drive, droplox.
• Mensajerías: skipe, whatsapp, hangouts etc.
• Presentación de contenido: sildeshave, presi.
• Herramientas colaborativa: fora, blog, wikis. y webquest. 

     Estas tecnologías influye en la educación de una manera que los estudiantes  faciliten  su nivel de búsqueda y así los alumnos puedan tener conocimientos más amplio de acuerdo con el tema adquirido en el aula.

Diario reflexivo

     Hablamos acerca de la planificación que debe tener el maestro ante impartir la clase, ser diferente a lo común, innovadores ya que Convertirse en un profesor innovador implica superar las prácticas pedagógicas tradicionales planteando y llevando a la práctica nuevas propuestas a los problemas pedagógicos. 

Para poder plantear nuevas propuestas, el docente tendrá que tener, además de conocimiento y experiencia acerca de su disciplina, una formación que le habilite para proponer cambios, cambios basados en dotar de herramientas al alumnado que le ayuden en el principio de “aprender a aprender”, así como conocer al grupo al que tendrá que acompañar en su proceso de aprendizaje

Plan de clase

Clasificación de las  palabras.

Estudiantes

·         Nivel: octavo grado del nivel básico.

·         Asignatura: lengua española.

·         los estudiantes: tienen una edad promedio 14 años.

·         En esta altura los alumnos tienen conocen un poco habilidades informáticas alcanzada tonto como a dentro de la escuela como fuera, y están dispuesto aprender más de la tecnología de la información y la comunicación.

Objetivos

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.

3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.

4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.

6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico.

Métodos

·         Leer el material entregado por el maestro,  6 grupos en el aula compuesto por 7 estudiantes.

·         Hablar de lo aprendido frente de los estudiantes por lo menos un minuto.

·         Práctica, a través del computador, todos los estudiantes  formarán parte de las actividades asignada por el maestro establecido en el computador.

Medios

·         Computador

·         Internet para cualquier información rápida.

·         Cuaderno, notar cualquier información o ideas dicho por el maestro.

·         Utilizar cualquier tipo de librería cerca.

Materiales

·         hacer un portafolio de la acentuación de palabras.

·         Imprimir el material.

·         Hacerlo de la manera impresa.

Participación:

Después de asignar el tema de la maestra, los estudiantes deberán hacer un texto diseñado para ejemplificar lo explicado e identificar las palabras que son aguda,  grave, esdrújula, sobreesdrújula  y los estudiantes estarán libre de hacer  cualquier tipo de ejercicios.

Evaluación:

Los estudiantes obtendrán una puntuación de 10 puntos, cumpliendo todo de lo que le ha asignado por la maestra, teniendo en cuenta su nivel de competencia léxica en el aula.

Introducción

Los acentos es la parte de la ortografía que nos enseña a poner correctamente las tildes en las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicación escrita si no lo hacemos correctamente.

Para tildar una palabra se debe de tener en cuenta los siguientes aspectos:

Acentuación general; para ello las palabras se clasifican en: Agudas: Llamadas también Oxítonas, Graves o Llanas: Llamadas Paroxítonas, Esdrújulas: también llamada Proparoxítonas y Sobresdrújula.

 A la vez  se debe considerar la acentuación específica para hacer el uso correcto de la

 Tildes,  esta regla es aquella acentuación cuyas reglas se aplican a determinadas palabras, es decir, en casos especiales. Entre estas se conocen tres: Acentuación Diacrítica, Acentuación Enfática y Acentuación Directica.

Desarrollo

La tildación es la parte de la ortografía que nos enseña a poner correctamente los acentos gráficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicación escrita si no lo hacemos.

La acentuación (acento prosódico).- Es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada sílaba en una palabra, es decir, la que tiene "mayor fuerza de voz".

Ejemplo:

can ta- llo ra- casca bel

ACENTO: mayor fuerza de voz que se hace en una sílaba al pronunciar una palabra.

-      TILDE: es un signo (´) que se marca en muchas palabras sobre la vocal que se pronuncia con más fuerza. En la escritura hay más acentos que tildes.

-          Las mayúsculas, los nombres propios y las abreviaturas  SÍ se tildan.

-          Vocales abiertas o fuertes: A –E – O.

-           Vocales cerradas o débiles: I -U.

-          Sílaba: conjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.

-      Una sílaba está allí donde se haya una vocal.

-      Al separar una palabra al final del renglón no dejar una vocal sola.

-      Al separar una palabra al final del renglón tener en cuenta dicha separación (sa – cerdote,  taberna- culo)

Palabras agudas

 Son las polisílabas (de más de una sílaba) cuya última sílaba es tónica (sílaba tónica de una palabra es aquella sílaba que se pronuncia acentuada. De acuerdo a las reglas de acentuación de las palabras, la sílaba tónica puede o no llevar tilde):

Ejemplos: menú, pared, amar, sutil, Comezón, Comprensión, Común, Confirmación Resumen: Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal, -n o -s.

Practica: Aplicar las reglas de acentuación de las palabras agudas a la siguiente lista:

·         cafe

·         hotel

·         cabal

·         tambien

·         valdra

·         correr

·         aca li>

·         universal

·         sillon

·         menu

 Las palabras graves

 Son aquellas donde el acento de intensidad (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba. Las palabras graves llevan acento ortográfico o tilde cuando terminan en cualquier consonante menos "n" o "s".

Ejemplos: Benítez, Bermúdez, Bistraído, Bolívar, Cáliz, Cáncer

Practica: Acentuar las palabras graves o llanas que lo necesiten:

·                     azucar

·                      album

·                      arbol

·                      Bolivar

·                      Climax

·                      Cristobal

·                     Debil

·                     Facil

·                     Habil

Palabras esdrújula

Cuando sílaba tónica o acento de intensidad de las palabras se encuentra ubicado en la antepenúltma sílaba, se les conoce como palabras esdrújulas.

Ejemplos: cántaro, víbora, patético, acérrimo, zángano, brócoli.

Practica: Aplicar las reglas de acentuación de las palabras esdrújulas a la siguiente lista:

·         abaco

·         abúlica

·         academico

·         acido

·         agora

·         acrilico

·         arbitro

Palabras sobreesdrújula

Las palabras sobresdrújulas son aquellas cuya sílaba tónica se encuentra antes del antepenúltimo lugar. Es decir, las que partiendo de la última sílaba son la cuarta, quinta y demás sílabas.

Ejemplos: Averíguaselo, avísamelo, bájensela, bébanselo, cálidamente, cándidamente

Practica: Aplicar las reglas de acentuación de las palabras sobreesdrújulas a la siguiente lista:

·         Divideselo

·         Permitemela

·         Regalatela

·         Dibijasela

Tarea

1- a) Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes: - Se apuró y pudo entregar la citación a tiempo, además del papel. - En el margen de la hoja ha escrito de manera hábil sus impresiones. - El médico pidió que le entregaran la hoja clínica. - Verá hoy al profesor de Biología. - Si puede, entréguemele este libro y dígamele que me gustó mucho.

 b) Copie las palabras de más de una sílaba. Divídalas en sílabas y destaque la sílaba acentuada o tónica.

 c) Clasifique, de acuerdo con su acentuación, cada una de las palabras del ejercicio anterior.

 2- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale más de un ejemplo de cada caso. Las palabras agudas llevan tilde ______________________ Las palabras llanas llevan tilde_______________________ Las palabras esdrújulas llevan tilde____________________ Las palabras sobresdrújulas llevan tilde_________________

Proceso

·         Utilice los recursos disponibles en el salón de clase, biblioteca, centro de internet.

·         Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentra en la sección de recursos.

·         En la hoja de ejercicios contesta brevemente cada enunciado enumerada en la sección de tareas.

Recursos

Definiciones

Aguda

Grave

Esdrújula

Ejercicios de sobreesdrújula

Conclusión

Este tema de la clasificación de las palabras según su acento en: agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújula  es muy importante ya que los niños van a tener una mejor ortografía a la hora de redactar textos.
 Los alumnos  van a tener un conocimiento más claro sobre que palabras llevan tilde y cuales no y donde lleva una palabra el mayor esfuerzo de voz.